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Os jovens ativos têm mais sucesso

14-10-2016

Teresa Freire

Hoje, pensar o aluno universitário com sucesso académico é pensar o aluno-pessoa capaz de se desenvolver em várias áreas e competências. Estes aspetos têm sido amplamente estudados a nível internacional e nacional. Na UMinho resultou, por exemplo, no Projeto Tutorias por Pares, que pretende promover novas formas de acompanhamento aos seus estudantes.


Em mais um início de ano letivo é inevitável olharmos e pensarmos a Universidade através dos seus alunos. Como aqui chegam, porque chegam, como sentem a Universidade, o que fazem, como partirão? Pensar os estudantes e o seu investimento na Universidade e na sua formação é, então, foco primordial de análise. É com base numa concepção de estudante, neste caso estudante do ensino superior, que toda a estrutura universitária se vai construindo, estruturando e expressando. Ter “sucesso académico” tem sido o objetivo chave associado ao desempenho universitário, articulando esforços e estratégias. O contexto universitário é hoje considerado um dos mais importantes na organização e regulação de percursos individuais e sociais, em que o conceito de pessoa em formação adquire crescente significado e relevância. Nesta perspetiva, “sucesso académico” e “pessoa” fundem-se num mesmo conceito: o de pró-atividade.
 
A investigação sobre as condições que facilitam ou promovem o sucesso académico de estudantes tem mostrado a importância da existência de uma diversidade efetiva de oportunidades que possam promover o seu envolvimento em diferentes tipos de atividades. Neste âmbito, emergem abordagens centradas na importância do treino de competências, e o pressuposto de que diferentes atividades promovem diferentes competências e que a possibilidade da sua transferência beneficia necessariamente aqueles que se envolvem em diferentes contextos e atividades. Ao envolvimento associam-se também a iniciativa, a responsabilidade e o compromisso na prossecução de objetivos, a que se ligam a satisfação e bem-estar pessoais e sociais, também relevantes num processo de formação e aprendizagem. Estudantes ativos, envolvidos e bem integrados têm mais sucesso académico e pessoal. Hoje, pensar o aluno universitário com sucesso académico é pensar o aluno-pessoa capaz de se desenvolver em várias áreas e competências.
 
Estes aspetos têm sido amplamente estudados a nível internacional e nacional, nomeadamente na nossa equipa de investigação sobre Desenvolvimento Positivo e Funcionamento Ótimo, do Centro de Investigação em Psicologia, da Escola de Psicologia da UMinho. Na nossa equipa, a aplicação destes estudos resultou na criação de um projeto de investigação-ação, o Projeto Tutorias por Pares, em implementação na nossa Universidade, que visa promover novas formas de acompanhamento aos estudantes, com vista à sua integração e sucesso académicos. Neste Projeto, cientificamente validado, promove-se o envolvimento pró-ativo de estudantes de todos os cursos que interagem entre si através de diferentes papéis e funções, desenvolvendo assim diversas competências consideradas relevantes para a sua formação como alunos e futuros profissionais. O contexto da Universidade do Minho permite a concretização de um Projeto que vai para além da especificidade de cada curso, fazendo emergir o conceito de aluno universitário que queremos promover e desenvolver. Cabe-nos a todos, neste contexto de produção de conhecimento, a responsabilidade de incentivar à participação e ao envolvimento dos alunos em projetos sustentados, porque alunos envolvidos são sempre melhores alunos e melhores pessoas.

* Professora da Escola de Psicologia da UMinho